tag:blogger.com,1999:blog-74172019832570154412024-02-07T11:33:15.358-08:00Mídias na EducaçãoMídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.comBlogger32125tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-2858839338697779652010-08-15T08:04:00.000-07:002010-08-15T08:26:43.408-07:00Encerrando ciclos<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkkt1uomvzOlPvgatx8kFFaPCEpn5cm6q7gOhn6HTrkFewV4d1QFVrZAStzcQbLxqEw1Jz5qSxFKINPWYA2-h3_sNuJSX9mspwAaM-6mTXMFb8GjS-XOUvMhu7_EfZudihNIL-AcZYF0Q/s1600/encerando_ciclos.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkkt1uomvzOlPvgatx8kFFaPCEpn5cm6q7gOhn6HTrkFewV4d1QFVrZAStzcQbLxqEw1Jz5qSxFKINPWYA2-h3_sNuJSX9mspwAaM-6mTXMFb8GjS-XOUvMhu7_EfZudihNIL-AcZYF0Q/s320/encerando_ciclos.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5505653098920003234" border="0" /></a><br />Olá turm@!<br /><div style="text-align: justify;">Passei aqui para registrar o final do Ciclo Básico da nossa turma. Nosso último encontro foi no dia 13/08/10, no NTE de Jacobina e tivemos a oportunidade de apreciar as apresentações dos projetos de aprendizagem. Tínhamos 50 cursistas e 17 concluíram o curso. Destes, 14 optaram por continuar no intermediário.<br />No dia do encontro o tempo foi corrido e não deu tempo eu mostrar o vídeo que levei para a nossa despedida. Aqui está:<br /><br /></div><br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzmnKV6L1V6f_BZPeQkvhD_x_ja44-GFAVx40jMVKvnMI0xiWXjVXi-ea7dWu71XZA5GE6mi4sj1MKrZJwfwA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe><br /><br />Força na caminhada! O blog continuará aqui para consulta dos conteúdos.<br />Abraços!Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-74474104771960919232010-07-25T15:10:00.000-07:002010-07-25T15:32:30.707-07:00Apresentação do Projeto<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdSRwBYg8jsSWrkgSJGgcwvkJcA4pRY2rIcoFyy26irY4LHIcX0VtGhBH47x-m8SOmzdrDSdBPMVQU-a8mTPC8Nxz4OzC-ku5bgimCPZXlmL0gD5XG_ha66xpRDOJ3whorobcmVIr19po/s1600/apresentacao-aula.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdSRwBYg8jsSWrkgSJGgcwvkJcA4pRY2rIcoFyy26irY4LHIcX0VtGhBH47x-m8SOmzdrDSdBPMVQU-a8mTPC8Nxz4OzC-ku5bgimCPZXlmL0gD5XG_ha66xpRDOJ3whorobcmVIr19po/s320/apresentacao-aula.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5497971392275881042" border="0" /></a><br />Olá turm@!<br /><div style="text-align: justify;">Daqui a algumas semanas iremos nos encontrar para as apresentações dos projetos. Tenho recebido e-mail de pessoas preocupadas com a apresentação. Fiquem tranquilos, afinal a apresentação é do projeto de vocês e ninguém mais do que os autores para falar sobre a sua obra.<br />Todas as apresentações acontecerão no dia <span style="font-weight: bold;">13/08</span>. Cada dupla terá <span style="font-weight: bold;">30 minutos </span>para fazer a apresentação e os dois componentes devem falar.<br />Vocês devem formatar a apresentação no power-point (slides). E o que deve ter nos slides? O projeto de vocês, mas é claro que de forma bem resumida.<br />Algumas dicas:<br />*Evite colocar textos longos nos slides. Isso cansa quem está assistindo a apresentação. O ideal é colocar apenas tópicos para evitar aqueles famosos "brancos" na hora da apresentação.<br />* Preste atenção no tamanho e na cor da letra que vai colocar. Evite colocar letras pequenas que dificultam o entendimento do texto.<br />* Cuide da estética da sua apresentação, coloque imagens, seja criativo. Porém, tome cuidado com aqueles efeitos especiais que distraem e tirama atenção do que é mais importante: conteúdo.<br /><br />Algumas dicas que achei aqui na internet:<br /><br /><a href="http://www.slideshare.net/dimmisue/aprender-a-fazer-slides-com-o-power-point">Aprender a fazer slides com power-point</a><br /><br /><a href="http://nanosecond.wordpress.com/2008/05/05/como-fazer-uma-boa-apresentao-de-slides/">Como fazer uma boa apresentação de slides?</a><br /><br /><a href="http://www.imagineseusite.com.br/dicas/90-apresentacao-slides-dicas.html">Como fazer uma boa apresentação em slides. Algumas dicas.</a><br /><br /><a href="http://www.outrojeito.com.br/apresentacoes/regras-basicas-para-uma-boa-apresentacao/">Regras básicas para uma boa apresentação</a><br /><br />Não esqueçam de enviar os slides para eu olhar e fazer correções (se necessário). O prazo para envio dos slides é 02/08.<br /><br />Abraços e bons estudos!<br /><br /><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-46159699120134757682010-07-23T15:51:00.000-07:002010-07-23T15:58:17.517-07:00Nossa agenda<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYN8-XQSyA5gJSz3Hjp0GSO7VAuDjrYin3JtHaBSgutlOwZDmA4uOjdZe-xmbFhEaKkwVGN2itlYzCq9M7XPZ6rnT1TldNyrp8hmFEjW2VbJGXfIl6WV2nvu6bx-sTdnXyAjUg-yucKWQ/s1600/agenda.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 212px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYN8-XQSyA5gJSz3Hjp0GSO7VAuDjrYin3JtHaBSgutlOwZDmA4uOjdZe-xmbFhEaKkwVGN2itlYzCq9M7XPZ6rnT1TldNyrp8hmFEjW2VbJGXfIl6WV2nvu6bx-sTdnXyAjUg-yucKWQ/s320/agenda.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5497238999678449810" border="0" /></a><br />Olá, turm@!<br />Quero que todo mundo fique de olho nos prazos nesta reta final do nosso curso.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Dia 25/07</span> - Último dia para postagem de trabalhos de Recuperação do Módulo Mídia Impressa<br /><span style="font-weight: bold;">Dia 02/08</span> - Último dia para enviar os slides de apresentação para correção<br /><span style="font-weight: bold;">Dia 08/08</span> - Último dia para enviar os slides corrigidos<br /><span style="font-weight: bold;">Dia 13/08 </span>- Encontro Presencial em Jacobina<br /><br />Força e coragem!<br />Abraços e bons estudos!Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-89730838339894115862010-07-17T10:13:00.000-07:002010-07-17T10:30:57.042-07:00ATIVIDADE 2 - Projeto de Aprendizagem<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWhitsJAPlT7XbMyQVU5AHmuSITO0ZNJzbH_W7CnNZRZTvzyQceTHP5KfJP3Y6b_Lv-ipAbCLvvquW-wC7bpYpsAdQzFfp-UcTVX-wrNGRh9ktC8HdTZU_cMs2HYB_QQ85Bsd1F8pb8hI/s1600/E-learning.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 300px; height: 297px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWhitsJAPlT7XbMyQVU5AHmuSITO0ZNJzbH_W7CnNZRZTvzyQceTHP5KfJP3Y6b_Lv-ipAbCLvvquW-wC7bpYpsAdQzFfp-UcTVX-wrNGRh9ktC8HdTZU_cMs2HYB_QQ85Bsd1F8pb8hI/s320/E-learning.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5494925339187520946" border="0" /></a><br />Olá, turm@!<br /><div style="text-align: justify;">Deveria ter feito esta postagem antes, mas a correria do dia-a-dia não deixou...rsrs<br />A Atividade 2 do Módulo de Gestão está deixando muita gente preocupada. Recebi alguns e-mails e quero tentar tranquilizar vocês.<br />Durante o curso, vocês elaboraram alguns projetos que podem ser aproveitados para esta atividade final fazendo as devidas adaptações. Projeto não é novidade para vocês, ok?<br />Além disso, o projeto pode ser feito em dupla justamente para facilitar a cooperação e colaboração.<br />Os itens que devem constar no projeto estão no roteiro de atividade que vocês podem acessar no eproinfo clicando em <span style="font-weight: bold;">MÓDULO-ATIVIDADE TURMA</span>.<br />Na biblioteca do professor também está disponível um projeto para servir como modelo. No eproinfo cliquem em <span style="font-weight: bold;">BIBLIOTECA-MATERIAL DO PROFESSOR,</span> Tema Gestão da Prática, Subtema Esboço de Projeto.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Algumas observações:</span><br />1 - Pense na sua realidade porque não adianta fazer um projeto que não pode ser aplicado. Analise a estrutura da sua escola, os recursos que tem e pode adquirir.<br />2 - Planeje a integração das mídias. Não adianta "forçar" a utilização de todas as mídias no projeto porque isso vai depender muito do tema a ser abordado e como você pretende trabalhar.<br />3 - Reflita que o sucesso do projeto não está vinculado somente na quantidade de recursos que você vai utilizar, mas principalmente na forma que você vai fazer isso.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Algumas indicações (Clique no título):</span><br /><br /><a href="http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/2033/projeto-de-aprendizagem-o-que-e-como-se-faz">1 - Projeto de Aprendizagem? O que é? Como se faz?</a><br /><br /><a href="http://www.educacaoetecnologia.org.br/?p=2397">2 - A Metodologia de Projetos de Aprendizagem e o Desenvolvimento de Competências</a><br /><br /><a href="http://www.institutoclaro.org.br/observatorio/noticias/detalhe/o-uso-da-midia-na-sala-de-aula-torna-o-aluno-protagonista-do-seu-aprendizado-na-capital-paulista">3 - O uso da mídia torna o aluno protagonista do seu aprendizado</a><br /><br /><a href="http://midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/2009/02/integracao-de-tecnologias-com-as-midias.html">4 - Integração de Mídias e a Reconstrução da Prática Pedagógica</a><br /><br />Abraços e bons estudos!<br /><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-86009015866157360912010-07-05T14:44:00.000-07:002010-07-05T14:57:51.038-07:00ATIVIDADE 1 - Módulo 6<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOmnF-ikhJVyWT-onNuFQzVa9snb9itR1tmv2Rv1eqHBgZnYkrtKKt-mAdNUaeTkAPeW3fFy-_Nrrp4KK13-AhbK1jNaSXZvFJ_qLMf-iBIol71Gd2y7l0CAGdNdf2iGKTHELv_ih8MzU/s1600/midias_2_jpg.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 275px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOmnF-ikhJVyWT-onNuFQzVa9snb9itR1tmv2Rv1eqHBgZnYkrtKKt-mAdNUaeTkAPeW3fFy-_Nrrp4KK13-AhbK1jNaSXZvFJ_qLMf-iBIol71Gd2y7l0CAGdNdf2iGKTHELv_ih8MzU/s320/midias_2_jpg.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5490541642568329106" border="0" /></a><br />Olá, turm@!<br /><div style="text-align: justify;">O tempo passou rápido e agora chegamos na reta final do nosso Curso de Mídias. Estamos no sexto e último módulo que trata sobre a Gestão Integradas das Mídias.<br />Este módulo tem carga horária de 30 h, começou no dia <span style="font-weight: bold;">03/07</span> e termina no dia <span style="font-weight: bold;">20/07.</span><br />Teremos 2 atividades avaliativas.<br />Hoje vou falar um pouco sobre a atividade 1. Esta atividade é dividida em duas partes.<br /><br />Parte I:<br />Para fazer esta atividade você deve acessar B<span style="font-weight: bold;">IBLIOTECA - MATERIAL PROFESSOR</span>, escolher o <span style="font-weight: bold;">Tema Formulário Diagnóstico, Subtema Formulário </span>e clicar em consultar. Em seguida clique no nome "Formulário", abra o arquivo e salve no computador.<br />Preencha todos os dados do formulário, de acordo com a realidade da escola onde você trabalha.<br />Salve o arquivo com o seu nome e poste em BIBLIOTECA-MATERIAL ALUNO, Tema Gestão de Tecnologia, Subtema Diagnóstico.<br /><br />Parte II:<br />Acesse BIBLIOTECA-MATERIAL ALUNO e veja <span style="font-weight: bold;">pelo menos</span> dois diagnósticos postado por colegas que trabalham numa escola diferente da sua. Compare as informações com a realidade vivenciada por você, destaque aspectos que identificou reveladores de dificuldades ou potencialidades para o uso das mídias. Acesse o Fórum Gestão de Produtos e dê a sua contribuição, respondendo aos questionamentos.<br /><br />Para agilidade nas atividades é de extrema importância que todos preencham e postem o formulário diagnóstico com urgência para começarmos o debate no fórum.<br />Abraços e bons estudos!<br /><br /><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-37423037313018866732010-06-18T17:43:00.000-07:002010-06-18T18:03:39.845-07:00Anarriê!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrUuTEHohdyYYFdVDh2KWAfBS1MAKVA9MA0cAjw1KBGlMGIEdocFq9pmCwumTXHOKFj9WBXdTKVB31WoDRD5E_Ws5I9VGPl039N2yQz3yWIj9DMwfVXmnMsc6yCDSTgd-Pg6Tk2sLqPFM/s1600/festa-junina1.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 226px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrUuTEHohdyYYFdVDh2KWAfBS1MAKVA9MA0cAjw1KBGlMGIEdocFq9pmCwumTXHOKFj9WBXdTKVB31WoDRD5E_Ws5I9VGPl039N2yQz3yWIj9DMwfVXmnMsc6yCDSTgd-Pg6Tk2sLqPFM/s320/festa-junina1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5484280354806383170" border="0" /></a><br />Olá, turm@!<br /><div style="text-align: justify;">Bandeirolas, fogueira, milho, amendoim, quadrilha, licor, frio...<br />Falta mais alguma coisa? rsrs<br />Sim! Esqueci da Copa do Mundo também.<br />Tenho certeza que os dias estão mais movimentados para todos, porém não esqueçam do prazo para postar as atividades do Módulo Mídia Impressa: <span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">Dia 25/06!</span><br />Para quem gosta de dançar um forró, que tal aproveitar o final de semana para concluir as atividades? Não deixem para a última hora.<br />Peço mais uma vez que intensifiquem as participações nos fóruns, comentando as opiniões dos colegas e também trazendo novos elementos para a discussão.<br />De todas as mídias que estudamos até aqui, tenho certeza que a impressa está mais próxima da realidade de todos e por isso mesmo não pode ser negligenciada.<br />Aproveito o ritmo de festa para deixar algumas dicas úteis para vocês:<br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.educardpaschoal.org.br/web/leia-oque.asp">Fundação Educar DPaschoal </a>- Tem um projeto para editar e distribuir gratuitamente livros em escolas públicas, organizações sociais e bibliotecas. Para manter contato e fazer pedido dos livros clique no link que está no canto inferior direito do site. ;)<br /><br /><a href="http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/salaprofessores/">Ática Educacional</a> - Ambiente de interação para professores. O professor deve se cadastrar no site para ter acesso à área exclusiva. É possível solicitar livro do professor para a editora. :)<br /><br /><a href="http://www.miniweb.com.br/Cursos/miniwebcursos/livros_gratis/livros_gratis.html">Livros educacionais grátis </a>- Disponibiliza 9 livros digitais para download. Não posso atestar a qualidade dos livros porque eu não baixei, não li. Se alguém baixar, deixa aqui o comentário pra gente. ;)<br /></div><br />Boas festas e bons estudos!Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-82694259514203603572010-06-13T16:40:00.000-07:002010-06-13T17:01:36.102-07:00ATIVIDADE 3 - Uso Didático da Mídia Impressa<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihYnjo7G2K42Qsh-4cksu5JRkaTUwgxFgV-4LEhOt-k2f5L13c5OL2O_2cmNZ4RvC3nZWPRynUaKtWIuYQfEh4czvTc1LEWZp3G9WwfMc0madapW_OI4YlNev7YDErzG9GwcUTWGt0w2E/s1600/biblioteca+escolar.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 254px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihYnjo7G2K42Qsh-4cksu5JRkaTUwgxFgV-4LEhOt-k2f5L13c5OL2O_2cmNZ4RvC3nZWPRynUaKtWIuYQfEh4czvTc1LEWZp3G9WwfMc0madapW_OI4YlNev7YDErzG9GwcUTWGt0w2E/s320/biblioteca+escolar.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5482407528160880370" border="0" /></a><br />Olá, turm@!<br /><div style="text-align: justify;">Hoje eu trouxe as orientações para a última atividade do Módulo Mídia Impressa.<br />Não há dúvida de que a mídia impressa é o recurso mais disponível nas escolas públicas do nosso país. Pode faltar rádio, TV, vídeo e computador, mas livro não faltará. O Ministério da Educação tem o Pograma Nacional do Livro Didático (PNLD) cujo objetivo é a distribuição de obras didáticas aos estudantes da Rede Pública do nosso país. Saiba mais clicando <a href="http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12391&Itemid=668">aqui</a>.<br />Quando falamos de mídia impressa, não estamos nos referindo apenas ao livro didático, mas incluímos também enciclopédias, jornais, propagandas, histórias em quadrinhos, revistas impressas, mapas, dentre outras.<br />Para fazer a atividade 3, é recomendável que você faça uma releitura dos conceitos e definições abordados nas etapas 1 e 2.<br />Escolha uma das mídias impressas já citadas e construa uma atividade didática a ser trabalhada no projeto proposto no Módulo Introdutório do Curso de Mídias na Educação (Módulo 1).<br />Como assim, tutora?<br /><span style="font-weight: bold;">Deixa eu explicar melhor:</span> No Módulo 1 vocês fizeram um projeto sobre a incorporação das mídias na escola. Foi o trabalho final do módulo.<br />A proposta agora é que você aproveite o projeto para incluir esta atividade. Assim facilita a vida de todo mundo!<br />Esta atividade deve estar relacionada à disciplina que vocês ministram ou à prática pedagógica daqueles que não estão atuando em sala de aula. Cada um adaptará a atividade para a sua disciplina e à sua realidade.<br /><span style="font-weight: bold;">Como fazer essa atividade?</span><br />1 - É uma atividade simples que você vai digitar em até duas páginas.<br /><span style="font-weight: bold;">O que deve ter?</span><br />1 - Tema da proposta<br />2 - Objetivos<br />3 - Público a ser envolvido (turma, professores, coordenadores, escola, comunidade)<br />4 - Mídias a serem utilizadas e como serão utilizadas (detalhar o uso)<br />5 - Atores e papéis que irão desempenhar<br />6 - Dinâmica da atividade<br />7 - Período de realização<br />8 - Critérios de avaliação da atividade<br />9 - Referencial do material pesquisado.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Onde postar?</span><br />Na Biblioteca<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Quais os critérios de avaliação?</span><br /><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;"><span><span style=""> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,sans-serif;">. Coêrencia entre todos os elementos do Projeto;</span> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 40.95pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;"><span>·<span style=""> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,sans-serif;">Detalhamento didático das atividades (explicar todas as etapas de forma clara para o leitor);</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 40.95pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;"><span>·<span style=""> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,sans-serif;">Estabelecimento dos critérios de avaliação do Projeto;</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 40.95pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;"><span>·<span style=""> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,sans-serif;">Viabilidade na execução do Projeto em sintonia com as condições da Escola onde você trabalha;</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 40.95pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;"><span>·<span style=""> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,sans-serif;">Referencial bibliográfico das fontes de pesquisa.</span></p><p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 40.95pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><br /><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,sans-serif;"></span></p><p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 40.95pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial,sans-serif;">Abraços e bons estudos!<br /></span></p><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-42236917819189528372010-06-11T14:03:00.000-07:002010-06-11T14:11:22.074-07:00ATIVIDADE 2 - Fórum "Hipertexto e Hipermídia"<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKdgLgwmGSin-VjujFgoAwvbkmWzBvIVuRxlKsgu1UQa_o4BReIcSU7OzfTqHQ3VLNc_651gENG90PXN59uEDaltxWuZxzUqDQf0iqfSKTvB5y6DmnXwvR4rGsc4ACZbAHVkZRXjJ7atU/s1600/hipermidia1.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 222px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKdgLgwmGSin-VjujFgoAwvbkmWzBvIVuRxlKsgu1UQa_o4BReIcSU7OzfTqHQ3VLNc_651gENG90PXN59uEDaltxWuZxzUqDQf0iqfSKTvB5y6DmnXwvR4rGsc4ACZbAHVkZRXjJ7atU/s320/hipermidia1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5481625079227951666" border="0" /></a>
<br />Caro cursista,
<br />Para fazer a atividade 2 do Módulo Mídia Impressa você deve acessar os conteúdos "A mídia impressa na internet: hipertexto e hipermídia como novas interfaces textuais", "Hipertexto" e "Hipermídia".
<br />
<br />Depois da leitura, poste a sua opinião no fórum, respondendo aos seguintes questionamentos:
<br />
<br /><span style="font-weight: bold;">1 - Com a popularização da internet, a forma de escrever texto mudou?</span>
<br /><span style="font-weight: bold;">2 - O que muda na alfabetização, no letramento, na cultura digital?</span>
<br /><span style="font-weight: bold;">3 - Como a escola pode mudar com a cultura do hiper texto?</span>
<br /><span style="font-weight: bold;">4 - Como a internet está mudando nossa relação com a leitura e a escrita?
<br />5 - <span style="font-weight: bold;"> </span>O computador e a Internet servirão de estímulo à leitura ou serão uma ameaça à ela? Por quê?</span>
<br /><span style="font-weight: bold;">6 - Por que o hipertexto é subversivo? </span>
<br /><span style="font-weight: bold;">7 - Que dificuldades os leitores encontram na leitura apoiada por suportes virtuais?</span>
<br /><span style="font-weight: bold;">8 - Que vantagens e desvantagens podem ser apontadas em relação à leitura apoiada por suportes virtuais? </span>
<br /><span style="font-weight: bold;">9 - O hipertexto elimina a ideia da autoria?</span>
<br />
<br />Debata com os colegas no fórum!
<br />Abraços e bons estudos!
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> 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<br />Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-82146257696515286792010-06-08T04:01:00.000-07:002010-06-08T04:10:56.294-07:00ATIVIDADE 1 - Fórum "A importância do livro"<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYYtw5ZObfGLFnVChA5VjqjzRe67XoWel5FaTBhFtxLaKwtobat-J9a2_sDWQm35UhwTAQBGz-pgSZwNoJzGfdWN-rxvH4KQT7S2oD1Lt_MFTOEkcKLGe3TW6ym7OMFJiNg9Thj64rOag/s1600/leitura.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 283px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYYtw5ZObfGLFnVChA5VjqjzRe67XoWel5FaTBhFtxLaKwtobat-J9a2_sDWQm35UhwTAQBGz-pgSZwNoJzGfdWN-rxvH4KQT7S2oD1Lt_MFTOEkcKLGe3TW6ym7OMFJiNg9Thj64rOag/s320/leitura.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5480356560642876178" border="0" /></a>
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<br /></span></p><div style="text-align: justify;"><span style=";font-family:";" > A Atividade 1 do Módulo Mídia Impressa é a participação no fórum "A importância do livro". </span>
<br /><span style=";font-family:";" > Por centenas de anos, ler e escrever têm sido os principais métodos de comunicação entre as pessoas.</span>
<br /><span style=";font-family:";" > Leia o conteúdo do módulo sobre a Etapa 1, reflita e poste sua <b style="">opinião pessoal</b> no fórum, procurando responder aos seguintes questionamentos:</span>
<br /><span style=";font-family:";" ></span></div><p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" > <b style="">- Vocês diriam que tal era está para terminar?
<br />- Qual a importância da conservação do saber coletivo através do material impresso?
<br />- Qual a importância do livro na sua vida?</b>
<br /><b style="">- Você acredita que o livro está com os dias contados ante as novas mídias como a Internet?</b>
<br /><b style="">- Os novos meios eletrônicos tornarão os livros obsoletos?
<br />- E a literatura, irá desaparecer?</b>
<br /><b style="">- Como acessar as informações em contextos sem Internet?</b>
<br />O que vocês acham?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" >Conto com a participação de vocês nas discussões!<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span style=";font-family:";" >Abraços e bons estudos!</span></p>
<br />Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-50029797017213067022010-06-07T05:54:00.001-07:002010-06-07T05:59:55.304-07:00Módulo 5 - Material Impresso<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGDssAjZWQkjJKeXzq_bE9J0YVEOoUd3zhfgenjAm6xXxsScL31VDXzWOIbc3syipL44U7OthPBe9s06uWTyZmWS4iF6QcxXlqFchjR8iiCrKwuKy6fk3z9TWCkO5RQ-oq1Wt0RPd27xw/s1600/livros1.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 239px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGDssAjZWQkjJKeXzq_bE9J0YVEOoUd3zhfgenjAm6xXxsScL31VDXzWOIbc3syipL44U7OthPBe9s06uWTyZmWS4iF6QcxXlqFchjR8iiCrKwuKy6fk3z9TWCkO5RQ-oq1Wt0RPd27xw/s320/livros1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5480014548052014386" border="0" /></a><br />Olá, turm@!<br />Hoje começa mais um módulo do Ciclo Básico do Curso Mídias na Educação. Estamos na reta final! É o nosso quinto e penúltimo módulo. Falta pouco para concluirmos esta etapa.<br />O módulo começa hoje (07/06) e vai até o dia 25/06/10, com carga horária de 15 horas.<br /><br /><span style="font-style: italic;">A idéia central deste módulo é mostrar que o material impresso é uma das mídias com maior presença em todos os contextos de aprendizagem e passa a englobar todos os textos escritos presentes em materiais físicos, como caderno, livros, até a transposição para os contextos digitais e virtuais, passando a compor um hipertexto e hipermídias, quando incorpora, além do texto, outras mídias, como vídeo, imagens e sons. </span><br /> <br /><span style="font-style: italic;"> Aprender a utilizar o material impresso como elemento integrado ao cotidiano escolar e a outras mídias é o nosso propósito, ao oferecermos uma reflexão e uma abordagem didático-pedagógica sobre as diversas formas de sua utilização hoje disponíveis. </span><br /> <br /><span style="font-style: italic;"> Nesse sentido, este módulo trata dos aspectos conceituais básicos para a compreensão do papel dos impressos na educação e a possibilidade da utilização da linguagem do texto impresso e do hipertexto, auxiliando o professor no processo de utilização destes materiais como meio de expressão e de reflexão sobre sua função social.</span> (Fonte: Conteúdo do Módulo Material Impresso - eproinfo)<br /><br />Teremos 3 atividades avaliativas, sendo 2 participações em fórum de discussão e 1 trabalho a ser postado na Biblioteca.<br />Conto com o empenho e a participação de vocês.<br />Abraços e bons estudos!Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-40736661938993672902010-05-30T20:22:00.000-07:002010-05-30T20:46:33.160-07:00Atividade 3 - Internet<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifW5Kx_5GcZa242kXHkRWlSfPx_gcLeWe6YEZXd_9d8VfJB2TI87ykWu7a1By0OpHN6vwsT_Jkr-CkBlu_GwrbpHxuhJQ3npLGRG3w5azzjeJ_Gxf2pPim5FPCxYFcjvkXOF51miy9fWM/s1600/internet1.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 274px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifW5Kx_5GcZa242kXHkRWlSfPx_gcLeWe6YEZXd_9d8VfJB2TI87ykWu7a1By0OpHN6vwsT_Jkr-CkBlu_GwrbpHxuhJQ3npLGRG3w5azzjeJ_Gxf2pPim5FPCxYFcjvkXOF51miy9fWM/s320/internet1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5477270165999958722" border="0" /></a><br />Olá, turm@!<br />A etapa 3 do Módulo Informática aborda o conteúdo Internet.<br /><div style="text-align: justify;">Segundo a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet">Wikipédia</a>: <span style="font-style: italic;">"A </span><b style="font-style: italic;">Internet</b><span style="font-style: italic;"> é um conglomerado de </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Rede_de_computadores" title="Rede de computadores">redes</a><span style="font-style: italic;"> em escala mundial de milhões de </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Computador" title="Computador">computadores</a><span style="font-style: italic;"> interligados pelo </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/TCP/IP" title="TCP/IP">TCP/IP</a><span style="font-style: italic;"> que permite o acesso a informações e todo tipo de </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Transfer%C3%AAncia_de_dados" title="Transferência de dados" class="mw-redirect">transferência de dados</a><span style="font-style: italic;">. Ela carrega uma ampla variedade de recursos e serviços, incluindo os documentos interligados por meio de </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperliga%C3%A7%C3%A3o" title="Hiperligação">hiperligações</a><span style="font-style: italic;"> da </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web" title="World Wide Web">World Wide Web</a><span style="font-style: italic;">, e a infraestrutura para suportar </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Correio_eletr%C3%B4nico" title="Correio eletrônico" class="mw-redirect">correio eletrônico</a><span style="font-style: italic;"> e serviços como </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Comunica%C3%A7%C3%A3o_instant%C3%A2nea" title="Comunicação instantânea" class="mw-redirect">comunicação instantânea</a><span style="font-style: italic;"> e </span><a style="font-style: italic;" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Compartilhamento_de_arquivos" title="Compartilhamento de arquivos">compartilhamento de arquivos</a><span style="font-style: italic;">. De acordo com a Internet World Stats, 1,73 bilhões de pessoas tinham acesso à Internet em setembro de 2009, o que representa 25,6% da população mundial."</span><br />A emergência da internet permitiu interligar o mundo com muita rapidez. É possível falar em tempo real com pessoas que estão em outros continentes, acompanhar os acontecimentos mundiais, fazer compras em lojas que estão em outros países e estados sem sair de casa, conhecer novas pessoas e também fazer cursos a distância (como é o nosso caso).<br />A Internet atrai público de todas as idades e classes sociais justamente porque oferece atrativos que contemplam todos os gostos: bate-papo, redes sociais, blogs de assuntos diversos, notícias, entretenimento, lazer, educação, etc.<br />Infelizmente o mundo virtual oferece perigos assim como o mundo real. Muitas pessoas, escondidas no anonimato, utilizam essa tecnologia de forma negativa: vírus que infectam computadores, programas que capturam informações dos usuários (como senhas de bancos), comunidades virtuais de conteúdo racista e discriminatório, pedofilia, pornografia, dentro outros.<br />Ao utilizar e propor a utilização da internet o educador deve considerar tanto os pontos negativos quanto os pontos positivos, orientando e alertando os alunos quanto aos perigos.<br /><br />Para fazer a atividade 3 do Módulo você deve acessar o conteúdo no eproinfo:<br /><span style="font-weight: bold;">ETAPA 3 - Internet - Cidade virtual - Biblioteca - Estante Internet</span><br /><br />Acesse também os textos de apoio em:<br /><span style="font-weight: bold;">Cidade virtual - Escola (Material de apoio)<br /><br /></span>E o vídeo:<span style="font-weight: bold;"><br />Cidade virtual - Shopping - Conectando<br /><br /></span>Após leitura e estudo você deve elaborar um "checklist" para verificação das condições recomendáveis para uma utilização apropriada, eficiente e segura da Informática e da Internet na sua escola.<span style="font-weight: bold;"> </span>O trabalho deve ser postado no <span style="font-weight: bold;">Fórum Conectando</span>.<span style="font-weight: bold;"><br /><br /></span>Para auxiliar vocês, indico a Cartilha de Segurança para Internet, disponível <a href="http://cartilha.cert.br/">aqui</a>.<span style="font-weight: bold;"> </span>Essa cartilha aborda: Conceitos de Segurança, Riscos envolvidos no uso da Internet e Métodos de Prevenção, Privacidade, Fraudes na Internet, Redes de Banda Larga e Redes sem fio, Spam, Incidentes de Segurança e Uso abusivo da Rede, Códigos Maliciosos (Malware).<span style="font-weight: bold;"><br /><br />Não esqueçam que o nosso Módulo termina no dia 04/06!<br /></span>Abraços e bons estudos!<span style="font-weight: bold;"><br /><br /></span><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-25487228480395333712010-05-25T17:38:00.001-07:002010-05-25T18:02:10.957-07:00Atividade 2 - Sistemas Operacionais<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYQ7zG7mZWC8s0zRpRWpsVVGRVg8kPV1Oi4cEt0bP5HRSnhhLzLNxCe8NxP9JfQW75a7y00ipPH5MHcLiBP47RhMJvppOHjPFcjLq1ejTp6FuBHmFnqL9-ZV0naNxDF-TnOHd9O3AGdw4/s1600/linux_windows.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 300px; height: 276px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYQ7zG7mZWC8s0zRpRWpsVVGRVg8kPV1Oi4cEt0bP5HRSnhhLzLNxCe8NxP9JfQW75a7y00ipPH5MHcLiBP47RhMJvppOHjPFcjLq1ejTp6FuBHmFnqL9-ZV0naNxDF-TnOHd9O3AGdw4/s320/linux_windows.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5475371786481428098" border="0" /></a>Olá turm@!
<br /><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: left;">De acordo com o conteúdo do módulo Informática <span style="font-style: italic;">"Um Sistema Operacional é formado por um conjunto de programas e rotinas computacionais que têm como objetivo criar uma camada de abstração entre o usuário e o hardware. O Sistema Operacional também é um gerenciador de recursos, responsável por controlar quais aplicações podem ser executadas, quando os recursos (memória, disco, periféricos) podem ser utilizados, o sistema de arquivos, entre outras tarefas. Existem vários Sistemas Operacionais, entre eles os mais utilizados, normamelmente, em computadores domésticos são o Microsfot Windows, o Linux e o MAC OS."</span>
<br /></div>
<br />Para fazer esta atividade você dever ler os textos disponíveis em:
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> 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<br /></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;"><span style="font-weight: normal;">Visite também os sites sugeridos para esta atividade em MÓDULO-ATIVIDADE TURMA:</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;"><span style="font-weight: normal;"><a href="http://canaladm.blogspot.com/2008/06/vantagens-e-desvantagens-dos-sistemas.html">Vantagens e Desvantagens do Windows e do Linux</a></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;"><span style="font-weight: normal;"><a href="http://www.scribd.com/doc/8551974/O-Sistema-Operacional-Microsoft-Windows">O Sistema Operacional Windows</a></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;"><span style="font-weight: normal;"><a href="http://www.terra.com.br/informatica/2001/10/23/007.htm">Vantagens e Desvantagens do Windows XP</a></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;"><span style="font-weight: normal;"><a href="http://www.baboo.com.br/conteudo/modelos/Qual-Windows-utilizar_a4072_z0.aspx">Qual Windows utilizar?</a></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;"><span style="font-weight: normal;"><a href="http://tecnologia.uol.com.br/especiais/ultnot/2005/08/18/ult2888u81.jhtm">Vantagens e Desvantagens do Linux</a>
<br /></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;"><span style="font-weight: normal;">Você deverá <span style="font-weight: bold;">elaborar um quadro (tabela)</span> com as principais características dos Sistemas Operacionais Linux e Windows (98 ou XP), c<span style="font-weight: bold;">omparando as vantagens e desvantagens</span> de cada um.O trabalho deverá ser postado na Biblioteca.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;"><span style="font-weight: normal;">Abraços e bons estudos!
<br /></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 14pt 0cm; font-weight: bold;">
<br /></p>
<br />
<br /></div>
<br />
<br />Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-82936425528421504932010-05-22T13:58:00.001-07:002010-05-22T14:22:10.003-07:00Atividade 1 - O computador e o seu funcionamento<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigtml_SRSFe85wC0rKJYfU4_pEtYxsDaf_0Y4-bzbo2v_YPTSK5NjsS-FMdhz6tSHYKClmr4sKI-jkazVkb8d4CsdPB0zP0G5a8ZDgqbzQoeGtS6d374e9TPnNT3izH4Do8ixB2cTj-s4/s1600/%7B8d95cf2c-7b0b-4805-b9ee-e08c4db9e08d%7D_computador02_500x320x0.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 205px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigtml_SRSFe85wC0rKJYfU4_pEtYxsDaf_0Y4-bzbo2v_YPTSK5NjsS-FMdhz6tSHYKClmr4sKI-jkazVkb8d4CsdPB0zP0G5a8ZDgqbzQoeGtS6d374e9TPnNT3izH4Do8ixB2cTj-s4/s320/%7B8d95cf2c-7b0b-4805-b9ee-e08c4db9e08d%7D_computador02_500x320x0.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5474201931055597154" border="0" /></a><br />Olá, turm@!<br /><div style="text-align: justify;">A primeira etapa do módulo 4 traz como conteúdo "O computador e o seu funcionamento".<br />Todos nós temos acesso ao computador seja em casa, no trabalho, na lan-house ou na escola. Será que conhecemos bem este recurso? Você sabe quais são as partes que compõem um computador e a importância de cada uma delas? Fica muito mais fácil utilizar um recurso quando o conhecemos. O objetivo do módulo não é fazer do cursista um técnico em informática, mas fornecer-lhe orientações básicas. Quando compreendemos o funcionamento de um computador, quando temos algum problema fica mais fácil explicar para um técnico o que está acontecendo para que ele possa nos ajudar mais rapidamente.<br /><span style="font-weight: bold;">Para fazer a Atividade 1 do Módulo você deve acessar o eproinfo, ir em MÓDULO-CONTEÚDO MÓDULO - ETAPA 1 (O computador) - Clicar em Cidade Virtual - Biblioteca - Estante Computador - Conteúdos.</span><br />Depois de acessar o conteúdo você vai postar a sua contribuição no fórum "O computador e o seu funcionamento". Ao postar no fórum <span style="font-weight: bold;">não </span>é para você descrever a estrutura e funcionamento do computador uma vez que isso está muito bem detalhado no módulo. O objetivo do fórum é proporcionar uma discussão. Faça as seguintes reflexões ao postar:<br />1 - Você já conhecia a estrutura de um computador?<br />2 - O conteúdo auxiliou você na compreensão da estrutura e funcionamento do computador?<br />3 - Você tem dificuldades para manusear o computador e compreender o seu funcionamento?<br />4 - Mudou alguma coisa na sua forma de utilizar o computador depois deste curso de Mídias?<br /><br />Além de postar a sua contribuição é muito importante ler as contribuições dos colegas e comentá-las.<br /><br />Trouxe dois textos complementares para auxiliar vocês:<br /><a href="http://robson.fjaunet.com.br/fundacao/aulas/aulas/pdf/aula_01.pdf">Conhecendo o computador e seus componentes</a><br /><br /><a href="http://www.casabrasil.gov.br/oficinas/files/OficinaComputadorPorDentro-ManualParticipante.pdf">Conhecendo o computador por dentro</a><br /><br />Além disso, trouxe material complementar que ajudará nas discussões do módulo:<br /><a href="http://gold.br.inter.net/luisinfo/infoeduc.html">Informática na Educação</a><br /><a href="http://www.nte-jgs.rct-sc.br/valente.htm"><br />O computador auxiliando o processo de mudança na escola</a><br /><br />Quem tem Laboratório de Informática na escola sabe que um grande desafio é sinalizar para os alunos e até mesmo professores que utilizam os cuidados que devemos ter com as máquinas. Esses dois vídeos trazem algumas regras básicas:<br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=DwrQJpn0IQw&feature=related">Dicas para uso de Laboratório de Informática</a><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=bINvDxrxGr0&feature=related"><br />Regras do Laboratório de Informática</a><br /><br />Acho que seria muito interessante imprimir algumas dicas e colocar em local de destaque para sempre relembrar os cuidados.<br />Espero que as dicas sejam úteis para vocês!<br />Abraços e bons estudos!<br /><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-41717112632044950782010-05-19T15:34:00.000-07:002010-05-19T15:45:08.953-07:00Módulo 4 - Informática<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCwI4Xg_lGX3HKe2UtBHkUD0ozyKx1A-CdREk8ynVLG1__BxIKn4rxi6jkaIBn5BA5qzkcNAIlVoKcwFeBWTW7g6o4Ye-DALjf2vsrp1BQ4e6oX1iQ-pcNE2ZtpOlmdyeu5uDpAtR0YJs/s1600/informatica-large.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 262px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCwI4Xg_lGX3HKe2UtBHkUD0ozyKx1A-CdREk8ynVLG1__BxIKn4rxi6jkaIBn5BA5qzkcNAIlVoKcwFeBWTW7g6o4Ye-DALjf2vsrp1BQ4e6oX1iQ-pcNE2ZtpOlmdyeu5uDpAtR0YJs/s320/informatica-large.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5473114347012811490" border="0" /></a><br />Olá, turma!<br /><div style="text-align: justify;">Hoje iniciamos o Módulo 4 do nosso curso. O módulo tem carga horária de 15 horas e está dividido em 3 etapas: Computador, Software e Internet.<br />Teremos também 3 atividades avaliativas que serão 2 participações em fórum de discussão e postagem na biblioteca. A previsão de término do módulo é o dia 04/06/2010.<br /><br />Abraços e bons estudos!<br /><br /><br /><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-60268524188603785202010-05-12T19:05:00.000-07:002010-05-12T19:11:29.255-07:00Esse programa vai terminar!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVkBe7nY66RwYLrC2e4XW5AwTls4SHsGuevxKDU5kGDxz5z4OhvLhK-lU_qEwKMeWRhp4s2krdTZ8OphgEXjAQ0A6ENVs7QDXjxj_OcMjRP9v6humKEo1v8mqtykubfqAQo0dTYNHjPP0/s1600/602_decoracao-crianca-menina-tvb.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 317px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVkBe7nY66RwYLrC2e4XW5AwTls4SHsGuevxKDU5kGDxz5z4OhvLhK-lU_qEwKMeWRhp4s2krdTZ8OphgEXjAQ0A6ENVs7QDXjxj_OcMjRP9v6humKEo1v8mqtykubfqAQo0dTYNHjPP0/s320/602_decoracao-crianca-menina-tvb.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5470570421574786738" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLuzane%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> 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atentos com o prazo, não deixem para fazer nada de última hora.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style=";font-family:";font-size:100%;" >Sei que o tempo é curto para tantas atividades, mas concentrem-se naquilo que é possível e não nas dificuldades.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style=";font-family:";font-size:100%;" >É hora de revisar o conteúdo do módulo, voltar no fórum para ler e comentar as opiniões dos colegas e, é claro, começar a colocar em prática o que foi aprendido.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style=";font-family:";font-size:100%;" >Reflitam:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size:100%;"><b style=""><i style=""><span style=";font-family:";" >Comece fazendo o que é necessário, depois o que é possível, e de repente você estará fazendo o impossível.<o:p></o:p></span></i></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: right; line-height: normal;" align="right"><span style="font-size:100%;"><b style=""><i style=""><span style=";font-family:";" >(</span></i></b><i style=""><span style=";font-family:";" ><a href="http://www.pensador.info/autor/Sao_Francisco_de_Assis/"><span style="color:#000000;">São Francisco de Assis</span></a><b style="">)<o:p></o:p></b></span></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style=";font-family:";font-size:100%;" >Abraços e bons estudos!</span><span style=";font-family:";font-size:14pt;" ><o:p></o:p></span></p>
<br />
<br />Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-82565285975870147292010-05-09T06:47:00.000-07:002010-05-09T08:18:28.132-07:00ATIVIDADE 5 - A TV Digital<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXrX9rPKPYwz3I6vUoQK90vUvUSWIv7QDYH9YyrPQS4enqBskELNO8czZOQwjK0qkkvo_qY2np1ydhwkOBfpdfbAT89dU6r2uCtDyXrE3YfvBdiFEVgnESnZejum8cmCn9h3hAiNR16V8/s1600/TV+Digital.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXrX9rPKPYwz3I6vUoQK90vUvUSWIv7QDYH9YyrPQS4enqBskELNO8czZOQwjK0qkkvo_qY2np1ydhwkOBfpdfbAT89dU6r2uCtDyXrE3YfvBdiFEVgnESnZejum8cmCn9h3hAiNR16V8/s320/TV+Digital.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469269739634494946" border="0" /></a><br />Olá turm@!<br /><div style="text-align: justify;">A Atividade 5 do Módulo TV e vídeo aborda o tema TV Digital. Você sabe o que é TV Digital e qual a diferença dela para a TV analógica?<br />Vamos ver nesse vídeo alguns aspectos sobre o funcionamento da TV Digital:<br /><br /></div><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxVonG57lnAVizyxuBgPFaSxYt2Soy4sMTRiPPjxMscv4aVE_WHPZxMm4QFZfeGrM0WW4gEmI7lZH5xH7J9hQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe><div style="text-align: justify;">E qual é a atividade? Você vai ler o conteúdo sobre TV Digital no Módulo,fazer pesquisas na internet e propor de que forma a TV Digital pode ser trabalha na escola para o desenvolvimento de um projeto com os alunos. Note que <span style="font-weight: bold;">não é</span> para fazer a pesquisa de um projeto, mas <span style="font-weight: bold;">propor</span> o desenvolvimento de um. Poste a sua resposta no Fórum TV Digital e comente as contribuições de pelo menos 3 colegas.<br />Para ajudar na atividade vou deixar o link de duas matérias sobre a TV Digital:<br /><a href="http://midiasnaeducacao-joanirse.blogspot.com/2009/05/tv-digital-e-integracao-das-tecnologias_16.html">A TV Digital e a integração das tecnologias na educação</a><br /><a href="http://www.unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/setembro2003/ju229pg2b.html"><br />A TV Digital Interativa no Espaço Educacional</a><br /><br />Abraços e bons estudos!<br /><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-31490799647330391632010-05-08T07:27:00.000-07:002010-05-08T09:25:15.266-07:00ATIVIDADE 4 - Roteiro de vídeo<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9maB1Ju7FG-osfASXBMFtjmUyuIuB_pGUFiwziFWjhNKc9705LnlnVFoIHYUNJfQhFODx3yP2srpcb7aGXhvUm_1bfIIGl7dkMZqzy01n18DRK7HmNYbJJkKhypWpV5ILWZbts7u2vKQ/s1600/ae6f1bdc3a7ctrot.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 300px; height: 214px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9maB1Ju7FG-osfASXBMFtjmUyuIuB_pGUFiwziFWjhNKc9705LnlnVFoIHYUNJfQhFODx3yP2srpcb7aGXhvUm_1bfIIGl7dkMZqzy01n18DRK7HmNYbJJkKhypWpV5ILWZbts7u2vKQ/s320/ae6f1bdc3a7ctrot.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5468907726313490514" border="0" /></a>Olá, turm@!<br /><div style="text-align: justify;">A Atividade 4 do Módulo TV e vídeo propõe a criação de um roteiro de vídeo. Sabemos que a internet dispõe de muitos vídeos que podem ser utilizados pelo professor, mas a proposta da atividade é você professor criar um vídeo de acordo com a sua realidade.<br />Inicialmente você deve acessar o site <a href="http://www.portacurtas.com.br/ferramentas.asp#">Porta Curtas - Petrobrás</a>, fazer o cadastro no site e assistir alguns vídeos.<br />Depois disso é hora de trabalhar e elaborar o roteiro de um filme, voltado para a sua disciplina ou para o seu trabalho. Você deve seguir as orientações que estão em <span style="font-weight: bold;">MÓDULO-ATIVIDADE TURMA</span> para fazer o roteiro que deve ter: Justificativa, Plano de Direção e Personagens. Você também pode acrescentar outras informações, caso julgue necessário.<br /><br />Para ajudar na atividade veja esse texto de Fernando Marés de Souza:<br /><a href="http://www.roteirodecinema.com.br/manuais/documentochamadoroteiro.htm">O que é um roteiro</a><br /></div><br />Veja também esta matéria do Site Cyber College:<br /><a href="http://www.cybercollege.com/port/tvp005.htm">Roteiro - O Elemento-Chave</a><br /><br />Aqui neste link você pode acessar o roteiro de um curta-metragem e também assisti-lo:<br /><a href="http://www.roteirodecinema.com.br/roteiros/curtas.htm">Roteiros de curta-metragem</a><br /><br /><div style="text-align: justify;">No site Fazendo Vídeo você encontra algumas dicas sobre som, foco, edição, etc. Clique<a href="http://www.fazendovideo.com.br/vtdicas_menu.asp"> aqui</a> para ver.<br /></div><br /><div style="text-align: justify;">Ao elaborar o seu roteiro tente imaginar o que você, enquanto telespectador, gostaria de ver, o que te chama a atenção, explorando assim o potencial do seu trabalho.<br /><br />Mãos à obra e bom trabalho!<br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-86160878514417107522010-05-03T16:51:00.000-07:002010-05-03T17:03:06.846-07:00ATIVIDADE 3 - Linguagem Televisiva<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi70d0Jl-lRpgP9z87MpcNIJvM2BpydiZSYlrqvIFIhkpnxPQ-hCCWFqY36FAHa74w1tbry_HI5thZIECrilP1xACVqn7wWqFZgo2HVm6IsWMZPbJcGjBtd-3D8LrU1wcEqv3tp3luXkwY/s1600/homer_tv.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 300px; height: 293px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi70d0Jl-lRpgP9z87MpcNIJvM2BpydiZSYlrqvIFIhkpnxPQ-hCCWFqY36FAHa74w1tbry_HI5thZIECrilP1xACVqn7wWqFZgo2HVm6IsWMZPbJcGjBtd-3D8LrU1wcEqv3tp3luXkwY/s320/homer_tv.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5467196370384569634" border="0" /></a><br />Olá turm@!<br /><div style="text-align: justify;">Espero que estejam aproveitando bastante o conteúdo do Módulo TV e vídeo.<br />Para fazer a atividade 3 do módulo você deve escolher um programa de televisão do seu interesse, aquele que por um ou vários motivos lhe chama mais atenção, e responder os seguintes quetionamentos:<br /></div>1 - Qual a a natureza do programa veiculado?<br />2 - Qual o tom desse programa?<br />3 - Que tipo de participação o telespectador tem nessa programação?<br />4 - O que mais lhe chama atenção nesse programa?<br /><br />Coloque a sua resposta no Fórum "Linguagem Televisiva".<br /><br />Quero partilhar com vocês um texto muito interessante sobre o tema.<br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 153);">A TV, a sua maneira tem uma linguagem. Não vem ao caso nesse momento avaliar se essa linguagem é boa ou não. O que nos interessa no momento é entender a sua linguagem. A televisão tem uma grade de programação e ela inclui programação infantil, pré-adolescente, adolescente e adulta. Em toda essa programação nós podemos observar a sua linguagem e as suas artimanhas. A programação infantil procura mostrar cenários coloridos, alegres, divertidos, com muita música e brincadeira, com apresentadores desinibidos e alegres. A intenção dessa linguagem é prender as crianças, mostrando coisas interessantes e muita variação de cenários, músicas e principalmente filmes na forma de desenhos. A programação aos pré-adolescentes e adolescentes busca mostrar cenários e situações atuais, com artistas adolescentes na sua maioria buscando a identificação do espectador com o clima com as situações e com os personagens. Essa programação sempre traz músicas atuais e descontraídas. Já a programação adulta, tem uma grade de inclui as novelas, esportes, noticiário, com um ar mais sóbrio. A televisão usa muito do sentimento das pessoas, gosta de usar imagens de pessoas chorando, sofrendo. É uma forma de conseguir audiência. Tudo o que acontece na televisão, não acontece por acaso. Tudo é muito bem planejado, buscando principalmente a permanência do telespectador naquele canal. Nós podemos usar essa linguagem na sala de aula, pedindo aos nossos alunos identificarem a linguagem que a televisão utiliza no dia-a-dia, e refletirem sobre isso. Mostrar aos alunos, que nem tudo que a linguagem da TV nos mostra é realmente a realidade do que acontece ao nosso redor. Da mesma forma podemos observar nas telenovelas, nos noticiários, nos esportes como a televisão utiliza, e muito bem o som, as músicas. Uma cena fica muito mais bonita quando vem acompanhada de uma música de fundo. A televisão, assim como o cinema se utiliza dessas estratégias para causar mais impacto. Quantas vezes já vimos nos noticiários e entrevistas, a câmera se aproximar do rosto de uma pessoa quando ela está começando a chorar, e ao mesmo tempo uma música suave de fundo começa a tocar. É uma estratégia, e querendo ou não, concordando ou não, fica bem. As cores, a luz, os sons, a luminosidade, a escuridão, o silêncio, o timbre de voz, a entonação, o olhar. Tudo é linguagem televisiva e tudo tem seu objetivo. Seria uma ótima aula estudar todas essa linguagem e refletir sobre isso.</span><br />(Fonte:<a href="http://gilbertonicolai.blogspot.com/2007/03/linguagem-televisiva_22.html"> http://gilbertonicolai.blogspot.com/2007/03/linguagem-televisiva_22.html</a>)<br /><br />Abraços e bons estudos!<br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-28216868439840622622010-04-28T06:57:00.000-07:002010-04-28T07:44:02.868-07:00ATIVIDADE 2- Mapa Conceitual<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTObErKVfAcR1GRXy3wm8twLLbt1J1d0N1rcVxuZcb485tlK8YHXkqn7qDUleKzXA8GBGhqt0E8glBBfYyULh-w5vj9PbMoI6BPf6sjKMoDUASHU5hyrk_9qSvFHigP7kybxG9N8itkPw/s1600/crianca_vendo_tv.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 218px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTObErKVfAcR1GRXy3wm8twLLbt1J1d0N1rcVxuZcb485tlK8YHXkqn7qDUleKzXA8GBGhqt0E8glBBfYyULh-w5vj9PbMoI6BPf6sjKMoDUASHU5hyrk_9qSvFHigP7kybxG9N8itkPw/s320/crianca_vendo_tv.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465196859629606114" border="0" /></a><span style="font-family:arial;">Olá turm@!</span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:arial;">A atividade 2 do Modulo TV e vídeo consiste na elaboração de um Mapa Conceitual com os conteúdos “A Televisão e escola, a TV e o vídeo na sala de aula”.</span><br /></div><br /><span style="font-weight: bold;font-family:arial;" >E agora? Por onde começar?</span><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:arial;">Não precisa ficar desesperado se você nunca elaborou um Mapa Conceitual. Você vai tomar como exemplo o modelo disponível no e-proinfo em <span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">BIBLIOTECA-MATERIAL DO PROFESSOR</span>, tema Mapa Conceitual, subtema Modelo. Clique em consultar e vai aparecer o link para abrir o arquivo.</span><br /><br /></div><span style="font-family:arial;">Mas antes de começar, que tal compreender o que é um Mapa Conceitual e para que ele serve?</span><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic; font-weight: bold;font-family:arial;" >Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.</span> <span style="font-style: italic; font-weight: bold;font-family:arial;" >São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno. Mapas Conceituais podem ser usados como um instrumento que se aplica a diversas áreas do ensino e da aprendizagem escolar, como planejamentos de currículo, sistemas e pesquisas em educação.</span><br /></div><span style="font-family:arial;">(Fonte: <a href="http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/defmapasconceituais.html">http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/defmapasconceituais.html</a>)</span><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:arial;">Quer saber mais a respeito dos Mapas Conceituais? Sugiro o artigo “Mapas conceituais e uma proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliação da aprendizagem”, de Italo Modesto Dutra, disponível <a href="http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt5.htm">aqui</a>.</span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:arial;">Achei um passo a passo para elaborar mapa conceitual que pode auxiliar ainda mais na atividade:</span><br /><br /></div><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">1 – Identifique os conceitos pertinentes:</span> Quais são os conceitos mais importantes sobre o tema a ser considerado? Selecione e faça uma lista. Esses conceitos devem ser compostos, preferencialmente, por uma única palavra (use, no máximo 2 ou 3 palavras para designar um conceito).</span><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">2 – Ordene os conceitos selecionados: </span>Organize a lista de conceitos do seu grupo colocando na parte superior da lista os conceitos mais amplos e gerais, deixando na parte inferior da lista os conceitos mais específicos.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">3 – Organize os conceitos:</span> Comece o seu MC colocando os conceitos mais gerais na parte superior da folha. Freqüentemente, há somente 1, 2 ou 3 conceitos gerais na parte superior do Mapa Conceitual.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">4 – Incorpore outros conceitos:</span> Agora, selecione outros 2, 3 ou 4 sub-conceitos para adicionar embaixo dos conceitos gerais. Evite colocar mais do que 3 ou 4 conceitos embaixo de qualquer outro conceito. Quando existirem 5 ou mais conceitos relacionados com um conceito mais amplo, você pode adicionar um conceito intermediário entre eles, criando um outro nível de hierarquia no seu mapa. Inclua mais conceitos se você achar necessário.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">5 – Ligue os conceitos em conexões explicativas:</span> Faça setas (linhas que indicam o sentido de leitura) entre os conceitos unindo-os 2 a 2. Sobre essa linha escreva 1 ou poucas palavras que definam uma relação entre os conceitos. Essa conexão deve criar sentido, formando uma unidade semântica. <span style="font-style: italic; color: rgb(0, 0, 153);">Dicas! [1] Sempre utilize um verbo para expressar a relação entre 2 conceitos. [2] Tome cuidado com o uso de conceitos no singular e/ou plural: o verbo do termo explicativo deve concordar com os conceitos.</span></span><br /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">6 – Revise e altere seu mapa:</span> Dificilmente fazemos um bom Mapa Conceitual na primeira tentativa. Por outro lado, você não precisa jogá-lo fora e começar tudo novamente. Revise e altere a primeira versão do seu Mapa Conceitual. Você pode incluir, retirar ou alterar os conceitos gerais e específicos. Esse momento é muito valioso, pois vai acelerar seu aprendizado: quanto mais você tentar melhorar seu mapa, mais você aprenderá sobre o assunto em questão.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">7 – Verifique possíveis ligações cruzadas:</span> Após refletir sobre seu Mapa Conceitual você pode achar importante ligar conceitos que estão em diferentes partes do mapa. Adicione novas ligações entre os conceitos: as ligações cruzadas podem ajudar você a observar novas maneiras de relacionar os conceitos, ajudando no seu aprendizado.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">8 – Incorpore exemplos específicos e alguns conceitos: </span>Adicione exemplos específicos a alguns conceitos do seu mapa para que você consiga relacioná-lo com partes específicas do seu tema de interesse.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">9 – Entenda seu Mapa Conceitual:</span> É possível elaborar diferentes mapas para o mesmo conjunto de conceitos. Por isso, não se preocupe em buscar a “resposta certa”, pois ela não existe. O Mapa Conceitual é pessoal e ele certamente vai mudando na medida em que você vai adquirindo mais conhecimentos. Assim, é natural que você mude seu mapa de conceitos ao longo do desenvolvimento do seu projeto de pesquisa. Como as fotos, os Mapas Conceituais também mudam com o tempo...</span><br /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-weight: bold;">10 – Identique a pergunta que seu Mapa Conceitual responde:</span> Todo Mapa Conceitual tenta responder uma pergunta por meio de proposições que relacionam conceitos. Após a revisão, leia seu Mapa Conceitual em voz alta e pense: qual a pergunta que seu Mapa Conceitual responde? Você pode pensar em várias perguntas, mas selecione aquela que é melhor respondida pelo seu Mapa Conceitual.</span><br /></div><br /><span style="font-family:arial;">(Autor: Carlos Eduardo Godoy. Fonte: Clique <a href="http://www.cecgodoy.pro.br/sc2008/index.php?option=com_content&view=article&id=57:estrategia-para-elaborar-um-bom-mapa-conceitual&catid=40:mapas-conceituais&Itemid=58">aqui</a>)</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Espero que aproveitem as dicas para fazer um excelente trabalho! ;)</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Abraços e bons estudos!</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);font-family:arial;" >P.S. Não esqueçam de participar da enquete para marcarmos o nosso bate-papo!</span>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-91243820683172130152010-04-26T17:28:00.000-07:002010-04-28T07:43:32.303-07:00ATIVIDADE 1- Módulo TV e vídeo<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPFUSiExuqsZolr0QP4ahG8B9ZQHNlPXYnIr85qin4K-M4dfE2jyVrrk2BdF1zpKbFVlvcupvPoJQ1tPJ1jEMqi2ZO6qzSQaL7VS4vqP2e72NDVZ_bq7e0bDy7yP-XQ7HiehIhrPTPxH4/s1600/adolescente-obesidade0001.gif"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 254px; height: 217px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPFUSiExuqsZolr0QP4ahG8B9ZQHNlPXYnIr85qin4K-M4dfE2jyVrrk2BdF1zpKbFVlvcupvPoJQ1tPJ1jEMqi2ZO6qzSQaL7VS4vqP2e72NDVZ_bq7e0bDy7yP-XQ7HiehIhrPTPxH4/s320/adolescente-obesidade0001.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464608652498959314" border="0" /></a>Olá turm@!<br />A primeira atividade do Módulo TV e Vídeo é a participação no Fórum "TV na Escola e os Desafios de Hoje".<br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">O que é pra fazer?</span><br /><br />Assistir ao vídeo "A televisão como vitrine" que está disponível em MÓDULO-CONTEÚDO MÓDULO.<br />Depois de assistir, reflita a seguinte questão: <span style="font-weight: bold; font-style: italic;">Que postura você adota frente aos conteúdos veiculados pela televisão?</span><br /><br />Para ajudar a sua reflexão, responda: Você seleciona os programas? Você questiona o que é divulgado? Busca outras fontes para comparar?<br /><br />Depois de refletir, elabore sua resposta e poste no fórum.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">E o que mais? </span>Não esqueça de comentar as contribuições dos colegas e interagir.<br /><br />Um texto muito interessante que pode lhe auxiliar nesta reflexão é aquele de Rosa Maria Bueno Fisher, intitulado "Debate: Televisão e Educação". Esse texto está postado <a href="http://midiasjacobina.blogspot.com/2010/04/canal-tv-e-video.html">aqui</a>.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">Até que dia pode fazer?</span> Você pode postar essa atividade até o prazo final do módulo (Dia 16/05), porém aconselho a fazer o mais rápido possível para nãoa acumular atividades.<br /><br />Abri uma enquente no e-proinfo para marcarmos um bate-papo. Vote no melhor horário. Para votar é só acessar o ambiente e ir em INTERAÇÃO - ENQUETE.<br /><br />Abraços e bons estudos!Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-46032720389191716642010-04-25T19:44:00.001-07:002010-04-25T19:53:14.648-07:00Recomeçar!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNSTIH2QwrdT0ZtW4CtYMuQAShuZN1L2UfayFYmxMaCso_yqmRiv3w-WPbLaEgeh_5SOqxyocpefVkYJJxN3P3tLQ-jmwBswT44pFTkQ_njxbpMj5mBJt94jtInFV6tXHFV546LPzCYdc/s1600/recomecar.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 217px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNSTIH2QwrdT0ZtW4CtYMuQAShuZN1L2UfayFYmxMaCso_yqmRiv3w-WPbLaEgeh_5SOqxyocpefVkYJJxN3P3tLQ-jmwBswT44pFTkQ_njxbpMj5mBJt94jtInFV6tXHFV546LPzCYdc/s320/recomecar.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464271642830859394" border="0" /></a>Olá, turm@!<br /><div style="text-align: justify;">Hoje é um ótimo dia para refletirmos sobre o <span style="font-weight: bold; font-style: italic;">recomeço</span>. Alguns cursistas estão recomeçando no curso depois de fazer as atividades de recuperação, outros saíram do curso por motivos particulares e a maioria vai retomar as atividades porque estava aguardando o período de recuperação dos colegas.<br />Como a nossa vida não se resume somente ao Curso de Mídias eu trouxe uma mensagem para reflexão.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Recomeçar</span><br /><br />Não importa onde você parou …<br />Em que momento da vida você cansou…<br />O que importa é que sempre é possível e necessário <span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">“Recomeçar”</span><br />Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo…<br />É renovar as esperanças na vida e o mais importante:<br />Acreditar em você de novo…<br />Sofreu muito nesse período? Foi aprendizado.<br />Chorou muito? Foi limpeza da alma.<br />Ficou com raiva das pessoas? Foi para perdoá-las um dia.<br />Tem tanta gente esperando apenas um sorriso seu para “chegar” perto de você.<br />Recomeçar…<br />Hoje é um bom dia para começar novos desafios.<br />Onde você que chegar?<br />Ir alto… sonhe alto…<br />Queira o melhor do melhor…<br />Pensando assim trazemos pra nós aquilo que desejamos…<br />Se pensarmos pequeno coisas pequenas teremos ….<br />Já se desejarmos fortemente o melhor e principalmente lutarmos pelo melhor, o melhor vai se instalar em nossa vida.<br />“Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura.”<br /> <span class="aut"><a href="http://www.pensador.info/autor/Carlos_Drummond_de_Andrade/" class="autor">Carlos Drummond de Andrade</a></span><br /><br />Desejo um novo e feliz recomeço a todos vocês!<br />Tenham disciplina, coragem e empenho no curso. Durante a semana vou postar aqui no blog mais algumas dicas para o Módulo TV e Vídeo.<br />Boa semana e bons estudos!<br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-26932446887300945062010-04-15T13:37:00.000-07:002010-04-15T14:17:38.386-07:00Canal TV e Vídeo<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHhdXwDKj_3zBNyrMZxbMjGE-KaEZnPUBL7oihAP6aKXqJrAezVY9cws6Oijqk7k6yYv4ajWtrNv0C5pMw077ozQsnGc8zOuJnwdc88OABa1F-MmsrzuXqNQWVMQARYC7__A4I16qJmbM/s1600/televisao2.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHhdXwDKj_3zBNyrMZxbMjGE-KaEZnPUBL7oihAP6aKXqJrAezVY9cws6Oijqk7k6yYv4ajWtrNv0C5pMw077ozQsnGc8zOuJnwdc88OABa1F-MmsrzuXqNQWVMQARYC7__A4I16qJmbM/s320/televisao2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5460469465561172514" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;">Olá turm@!<br />Falta pouco para começarmos oficialmente o nosso Módulo III (TV e vídeo). Enquanto isso, vocês já podem sentar no sofá, pegar o controle e sintonizar o canal...rsrs. Os alunos que foram aprovados nos Módulos I e II já podem acessar o conteúdo do módulo e as atividades propostas.<br />Para quem prefere evitar aquelas "interferências" na hora de ler o módulo on-line pode baixar o arquivo em PDF e assim vai ter a oportunidade de ler o conteúdo mesmo quando estiver sem internet. Para baixar o arquivo do Módulo III em PDF, clique <a href="midias.educacao.nce.googlepages.com/Modulo_TV_Basico_2009.pdf">aqui</a>.<br />Para provocar as discussões sobre o tema eu separei um artigo muito interessante:<br /><br /><b style="color: rgb(0, 0, 0);"><span style=""><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;">DEBATE: TELEVISÃO E EDUCAÇÃO</span></span></b><br /><span style="font-family:Verdana;font-size:85%;">Rosa Maria Bueno Fischer<br /><br /></span><p class="titulo" style="line-height: normal;" align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;">Que importância tem a TV em nosso cotidiano? Por que ela se torna objeto de preocupação de políticos, de empresários, de pensadores, artistas e especialmente, de pais e educadores?</span><span style="font-size:100%;"><span style="color: windowtext;"><span style="font-family:Verdana;"><br /> <br /> Que poder teriam as imagens que diariamente nos chegam, as quais buscamos com tanto interesse e às vezes até paixão? <o:p> </o:p> </span></span></span></p> <p class="corpotexto" style="line-height: normal;" align="justify"><span style="font-size:100%;"><span style="color: windowtext;"><span style="font-family:Verdana;">O fato é que a TV se transformou num eletrodoméstico do qual já não abrimos mão:<span style=""> </span>ela é um objeto técnico, eletrônico, que habita a intimidade das residências, das salas de estar e jantar, das cozinhas e dos quartos de dormir, bem como refeitórios de escolas, salões de festa, bares e restaurantes, com suas imagens eletrônicas que se tornam para nós quase uma necessidade básica. Mas a TV é sobretudo um meio de comunicação, isto é, participa de um complexo aparato cultural e econômico de produção e veiculação de imagens e sons, informação, publicidade e divertimento. Num caso como no outro, o certo é que a televisão é parte integrante e fundamental de complexos processos de veiculação e de produção de significações, de sentidos, os quais por sua vez estão relacionados a modos de ser, a modos de pensar, a modos de conhecer o mundo, de se relacionar com a vida.<o:p> </o:p> </span></span></span></p> <p class="corpotexto" style="line-height: normal;" align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span style="color: windowtext;">A TV – poderíamos dizer – opera como uma espécie de processador daquilo que ocorre no tecido social, de tal forma que </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">tudo</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> deve passar por ela, </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">tudo</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> deve ser narrado, mostrado, significado por ela. </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">O que é invisível para as objetivas da TV não faz parte do espaço público brasileiro</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> – escreve Eugênio Bucci em seu livro <i>Brasil em tempo de TV</i>. Para o autor, o modelo de televisão que temos no Brasil permite que se produza através dos programas veiculados e do próprio hábito cotidiano de assistir a TV uma espécie de unificação do país no plano do imaginário. Assim, se a sociedade é outra porque existe a TV, falar da televisão brasileira é falar do Brasil, e discuti-la significa debater parte significativa de nossa realidade (Cf. Bucci, 1997, p. 11-38).<o:p> </o:p> </span></span></p> <p class="corpotexto" style="margin-bottom: 9.05pt; line-height: normal;" align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span style="color: windowtext;">Ao mesmo tempo em que há essa função maior, ampla, da TV no mundo social, é preciso compreender também que, sem sombra de dúvidas, a TV se torna, cada vez mais, um lugar privilegiado de aprendizagens diversas; aprendemos com ela desde formas de olhar e tratar nosso próprio corpo, até modos de estabelecer e de compreender diferenças: diferenças de gênero (isto é, na TV aprendemos todos os dias como </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">são</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> ou </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">devem ser</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> homens e mulheres), diferenças políticas, econômicas, étnicas, sociais, geracionais (aprendemos modos de agir, modos de ser de crianças, de negros, de pobres ou ricos, e assim por diante). <o:p> </o:p> </span></span></p> <p class="corpotexto" style="margin-bottom: 9.05pt; line-height: normal;" align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span style="color: windowtext;">As profundas alterações naquilo que hoje compreendemos como </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">público</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> ou </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">privado</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;">, igualmente, têm um tipo de visibilidade especial no espaço da televisão e da mídia de um modo geral. Refiro-me aqui a modos de ser e estar no mundo, narrados através de sons e imagens, que acabam por ter uma participação significativa na vida das pessoas. São modos de vida que de alguma forma pautam, orientam, interpelam o cotidiano de milhões de cidadãos brasileiros – ou seja, participam da produção de sua identidade individual e cultural e operam sobre a constituição de sua subjetividade. <o:p> </o:p> </span></span></p> <p class="corpotexto" style="margin-bottom: 9.05pt; line-height: normal;" align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span style="color: windowtext;">A crescente valorização da vida privada seria um exemplo disso. Ela corresponde não só ao elogio do individualismo, como expõe a grande separação e até mesmo oposição entre a esfera privada, de um lado, e as esferas social e política, de outro. Considerando a ação dos meios de comunicação, nesse sentido, poderíamos apontar para uma série de problemas novos, produzidos justamente pela excessiva exposição do privado: parece que, para sermos </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">realidade</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;">, precisamos ser vistos e ouvidos no espaço público da mídia (especialmente na TV). Que é feito de nossos sentimentos, num tempo em que eles </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">precisam</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> tão avidamente ser plenamente falados e expostos? Que encanto extraordinário tem a esfera pública midiática, a ponto de por ela nos desfazermos de nossa intimidade? Para a filósofa Hanna Arendt, essa ampliação da esfera privada não a transforma em pública; pelo contrário, significa que a esfera pública perdeu espaço e também que estar na companhia uns dos outros parece ter perdido força: ficamos cada vez mais </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">privados</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> de ver e ouvir profundamente os outros, já que estamos tão voltados para nós mesmos. E isso é aprendido todos os dias nas telas da TV.<o:p> </o:p> </span></span></p> <p class="corpotexto" style="line-height: normal;" align="justify"><span style="font-size:100%;"><span style="color: windowtext;"><span style="font-family:Verdana;">Assim, para a educação, torna-se fundamental discutir e pensar sobre o quanto nós, professores, talvez saibamos muito pouco a respeito das profundas transformações que têm ocorrido nos modos de aprender das gerações mais jovens. Afinal, o que é para eles estar informado ou buscar informação? De que modo seu gosto estético está sendo formado? O que seus olhos buscam ver na TV, o que olham e o que dizem do que olham? Que sonoridades lhes são familiares, aprendidas nos espaços da mídia? O que lhes dá prazer nessas imagens midiáticas? Com que figuras ou situações alunos e alunas se identificam mais acentuadamente? Que modos de representar visualmente os objetos, os sentimentos, as relações entre as pessoas são cotidianamente aprendidos a partir da linguagem da televisão? De que modo vamos aprendendo a desejar este ou aquele objeto, através das imagens e sons da TV? Que novos modos de narrar, de contar histórias, aprendemos através da experiência diária com a TV? <o:p> </o:p> </span></span></span></p> <p class="corpotexto" style="line-height: normal;" align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span style="color: windowtext;">Essas perguntas, como se vê, procuram não separar </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">forma</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> de </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">conteúdo</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;">. Elas apontam para o fato de que a própria linguagem da TV, todos os recursos utilizados para a elaboração de um programa ou mesmo um comercial, e ainda, todas as estratégias de veiculação desses produtos, os modos como eles são dirigidos a este ou àquele público, também comunicam algo, participam da defesa de um ponto de vista, de uma idéia, e assim por diante. <o:p> </o:p> </span></span></p> <p class="corpotexto" style="line-height: normal;" align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span style="color: windowtext;">Ao investigar as características da imagem eletrônica aprendemos que ao ver TV completamos as figuras da tela, pois se trata de uma imagem feita de milhares de pontos de luz; aprendemos que a TV é feita para espectadores dispersos, que a toda hora são chamados a prestar atenção em algo; aprendemos também que a pequena tela exige primeiros planos, detalhes, mas ao mesmo tempo é necessário que os cenários não contenham elementos em profusão, que sejam </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">limpos</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;">, despojados, distintos da chamada </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">realidade</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;">.<o:p> </o:p> </span></span></p> <p class="corpotexto" style="line-height: normal;" align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span style="color: windowtext;">Esses são apenas alguns elementos da linguagem televisiva, das condições concretas de produção e veiculação das imagens eletrônicas, que podem tornar-se básicos para um trabalho educacional, com estudantes de todos os níveis. As imagens da TV, suas diferentes estratégias de linguagem (o som, a edição, o texto falado, o texto escrito, os cortes, a escolha dos cenários e dos atores e apresentadores) – tudo isso precisa ser pensado simultaneamente dos pontos de vista técnico e comunicacional, social, cultural, educativo. Ao estudar a TV e sua linguagem, a TV e suas estratégias de veiculação, podemos questionar as opções assumidas: Será que um programa infantil sempre deve ser apresentado por uma </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">fada loura</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;">? Será que sempre precisamos </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">ensinar</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> coisas aos espectadores infantis? Por que nos programas de entrevista parece quase obrigatório que o convidado praticamente faça confissões, exponha sua intimidade sexual e amorosa? Por que as imagens da TV, como escreve Beatriz Sarlo (1997), são apresentadas em tanta quantidade, são tão excessivas e rápidas, e ao mesmo tempo informam tão pouco? Isso é </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">próprio</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> da TV?<o:p> </o:p> </span></span></p> <span style="font-family:Verdana;font-size:100%;"><span style="color: windowtext;">Ou seja, quando nos propomos a estudar a TV, começamos a discutir sobre escolhas feitas na elaboração de um produto que nos chega, na intimidade de nossas casas, no cotidiano de nossas vidas. E essas escolhas inevitavelmente envolvem valores, posições políticas, éticas, estéticas. Envolvem também compreender, como escreve Milton Almeida, que </span><span style="color: windowtext;">“</span><span style="color: windowtext;">a transmissão eletrônica de informações em imagem-som propõe uma maneira diferente de inteligibilidade, sabedoria e conhecimento, como se devêssemos acordar algo adormecido em nosso cérebro para entendermos o mundo atual, não só pelo conhecimento fonético-silábico das nossas línguas, mas pelas imagens-sons também</span><span style="color: windowtext;">”</span><span style="color: windowtext;"> (Almeida, 1994, p. 16).</span></span><span style="font-size:100%;"><br /><br />Fonte: <a href="http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/dte/index.htm">Site</a> da TVE Brasil<br /><br />Que tal deixar aqui o seu comentário a respeito do texto?<br />Abraços e bons estudos!<br /><br /><br /></span></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-42987147750434317562010-04-12T17:27:00.001-07:002010-04-12T17:34:41.406-07:00Informes do Curso. Fique de olho!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC3c6EskwtLnBqvKzEU5Zaq4uU7cEVH1hSqb_lRbiv1sgCvYYDriPtYRNlni8wImyEnrssC2p_kBInS-Fuq5OWoFeO_DE47LPW5WAJp1NClTTArTRHf9a3Nt7gG9OMcuWUg9yBJZ995EQ/s1600/dicionario.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 310px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC3c6EskwtLnBqvKzEU5Zaq4uU7cEVH1hSqb_lRbiv1sgCvYYDriPtYRNlni8wImyEnrssC2p_kBInS-Fuq5OWoFeO_DE47LPW5WAJp1NClTTArTRHf9a3Nt7gG9OMcuWUg9yBJZ995EQ/s320/dicionario.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5459412389797966866" border="0" /></a><br />Olá turm@!<br />Hoje trago algumas novidades para vocês:<br /><br /><div style="text-align: justify;">1 - Os alunos que estão em recuperação terão um tempo a mais para fazer as atividades. É isso mesmo! A coordenação do curso prorrogou até o dia 25/04 o prazo das atividades de recuperação. Aproveitem o tempo para fazer as atividades com dedicação.<br /><br />2 - O início do Módulo III (TV e vídeo) foi transferido para o dia 26/04. Os cursistas que <span style="font-weight: bold;">não </span>estão em recuperação já podem acessar o conteúdo do Módulo e as atividades.<br /><br />Logo eu apareço por aqui para deixar algumas dicas de estudo para o próximo módulo.<br />Não desanimem com essa folga prolongada!<br />Abraços e bons estudos!<br /><br /></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-31492260923301362382010-03-30T14:25:00.000-07:002010-04-15T14:12:22.221-07:00ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjedFDF6VUj-0sr3XzOGCxD_VezrYr57foFX0BcX5LnyXDmpkMk0vvgr6JsfadLzLZaELgKQ2lcUxfy_vpaTNwiCtzQownnrozX6b140Tsb9UI9vHDxt3CXVP-AbVqbayJSYoDv9blBWYg/s1600/quadro_aviso_cortica_moldura_madeira_01.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjedFDF6VUj-0sr3XzOGCxD_VezrYr57foFX0BcX5LnyXDmpkMk0vvgr6JsfadLzLZaELgKQ2lcUxfy_vpaTNwiCtzQownnrozX6b140Tsb9UI9vHDxt3CXVP-AbVqbayJSYoDv9blBWYg/s400/quadro_aviso_cortica_moldura_madeira_01.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5454544293640730690" border="0" /></a><br /><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 238);"><u><br /></u></span></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7417201983257015441.post-29781397616946804412010-03-28T10:16:00.000-07:002010-03-28T10:19:50.601-07:00O trabalho da Borboleta<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUlPKpRj7CRYP2fKVsPgejh-BK1XfqELHjP-5sSmWIhjuPQ69DyVGkPSP4As-JbJh3XqWiimWD-3eSXbx8CUtKG8eoyNjmd7OtXdBlypR8rsAu38UzEB_XKDqkxwj8_e8QqYHOVFBX2jc/s1600/casulo.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 234px; height: 295px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUlPKpRj7CRYP2fKVsPgejh-BK1XfqELHjP-5sSmWIhjuPQ69DyVGkPSP4As-JbJh3XqWiimWD-3eSXbx8CUtKG8eoyNjmd7OtXdBlypR8rsAu38UzEB_XKDqkxwj8_e8QqYHOVFBX2jc/s320/casulo.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5453735418712294018" /></a><div style="mso-element:frame;mso-element-wrap:around;mso-element-anchor-vertical: paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column;mso-element-left:right; mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"> <table cellspacing="0" cellpadding="0" hspace="0" vspace="0" align="right"> <tbody><tr> <td valign="top" align="left" style="padding-top:0cm;padding-right:0cm; padding-bottom:0cm;padding-left:0cm"> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">"Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo, um homem sentou e observou a borboleta por várias horas conforme ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através daquele pequeno buraco. Então pareceu que ela parou de </span></b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><a href="http://www.comamor.com.br/mensagens.asp"></a><b>fazer qualquer progresso.</b><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e não conseguia ir mais longe. Então o homem decidiu ajudar a borboleta, ele pegou uma tesoura e cortou o restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo estava murcho e era pequeno e tinha as asas amassadas.</span></b><span style="font-size:14.0pt; font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo, que iria se afirmar a tempo. Nada aconteceu!</span></b><span style="font-size: 14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar.</span></b><span style="font-size: 14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar, não compreendia era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo.</span></b><span style="font-size:14.0pt; font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vida. Se Deus nos permitisse passar através de nossas vidas sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria aleijados. Nós não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar.</span></b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Eu pedi Força...e Deus me deu Dificuldades para me fazer forte.</span></b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Eu pedi Sabedoria...e Deus me deu Problemas para resolver.</span></b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Eu pedi Prosperidade...e Deus me deu Cérebro e Músculos para trabalhar.</span></b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Eu pedi Coragem... e Deus me deu Perigo para superar.</span></b><span style="font-size:14.0pt; font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Eu pedi Amor... e Deus me deu pessoas com Problemas para ajudar.</span></b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Eu pedi Favores... e Deus me deu Oportunidades.</span></b><span style="font-size:14.0pt; font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p> <p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif"">Eu não recebi nada do que pedi... Mas eu recebi tudo de que precisava." </span></b><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Arial","sans-serif""><o:p></o:p></span></p><p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial, sans-serif;font-size:6;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 19px;"><b>Reflitam!</b></span></span></p><p style="text-align:justify;mso-element:frame;mso-element-wrap:around; mso-element-anchor-vertical:paragraph;mso-element-anchor-horizontal:column; mso-element-left:right;mso-element-top:middle;mso-height-rule:exactly"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial, sans-serif;font-size:6;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 19px;"><b>Tenham um ótimo domingo e uma ótima semana!</b></span></span></p> </td> </tr> </tbody></table></div>Mídias na Educação (UNDIME - NTE Jacobina)http://www.blogger.com/profile/14558031736060173146noreply@blogger.com0